关于中国教育改革的几点建议

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2018-10-12

中国教育存在的问题。 中国教育经过几十年的发展,有了很大的成绩,但是,随着中国特色社会主义的发展,教育显得与社会发展脱节,与经济发展不相适应的问题。 中国的高考制度回归到新的”八股”时代,过去的科举考试是考八股文,现在的八股文是与提升创新思维能力的关联不大的“数理化牛角尖”试题,学生成为“”考试机器“”。 教育随着高考指挥棒走,走智育第一,分数挂帅的路子,育人教育,价值观教育,品德教育成为学校可有可无的附属品。

培养出来的学生成绩好,能力差,品德差,心理不够健康,生活能力差等等。

原因。 是什么原因造成这样的结果?本人觉得,主要是逐利就业考核等多种风向标的引导所致。 高中成绩好,可以考名牌大学,可以找到好的工作;小学初中成绩好,可以得到名牌高中及私立学校的追捧,可以得到优惠待遇,可以选择好的高中学校就读。

品德教育,文明养成教育一般不考试,或者以后来弥补。 在就业方面,各企业,各行政事业单位在找工方面,设置什么条件优先,比如学校优先。

客观上造成高中学生追逐名校就读。 对策建议。

下一步对教育改革的建议:1.暂不能替代高考,但必须加大高考改革的力度,加大思想品德政治教育,传统文化加教育方面内容的权重。

2.加大对学生实践能力成果的考核力度,学生参加志愿服务,社会实践有成果的要予以重视,当然,要确保真实。

3.取消该校985或和211这样的重点高校说法,让所有高校都回到原点,同一起点竞争,不允许企业设立对重点高校毕业生的优先条件设置,企业和用人单位按照工作标准进行考核录取,鼓励企业及用人单位凭能力水平用人,不能凭文凭用人,并且过渡到取消文凭限制,降低高考的效果,扩大用人单位招考的效果。 这样就可以鼓励全社会形成尊重知识,尊重人才,而不是尊重文凭的社会氛围。 事实上,也不是重点高校的毕业生工作能力就高,不是重点高校的毕业生工作能力就低。 4.小学教育,初中教育不能无休止的考试,一个学期只能考两次,并且把品德文明教育纳入考试氛围,在生活中是否遵章守法记入考试成绩。 5.基础教育对学校的考评方式要进行改革,不能只考核学生成绩,要考核学校学生的整体情况,犯罪率,成才率(企业家等专家名流人数占比)等,科学正确评价学校的创办状况。

不成熟的思考,希望抛砖引玉,期待真知灼见出来,共同把中国民族的千秋大业搞好,让我们的未来有希望,让中华民族成为有希望的民族。

(江海涛)。